44. Модели порождения речи.

Модели: 

• генеративные
• уровнево-синтаксические
• сценарные
• управления вариациями
• когнитивистские
• коммуникативные

Генеративная модель (Хомский):

Исходит из неск.принципов:
1) сем -семантическая единица, из которой собиралось значение слова, а затем выражения и текста поэтапно ( как мозаичное стекло) 

2) последовательное порождение речевого высказывания: глубинная структура => её семантическая интерпретация => трансформационные правила = > поверхностная интерпретация => фонетическая интерпретация

Уровнево-синтаксическая (Норман):

1) Речевой акт - это переход от обобщенных формально-структурированных элементов к более частным. (влияние информационных моделей)
2) Большая роль отводится синтаксису.
3) формирование фрейма (схемы) - синтаксического костяка, который позже заполняется лексическим материалом.

Сценарные модели (Аполлонская, Пиотровский):

1) идея фрейма развилась в идею сценария.

2) за каждым значением стоит готовый сценарий.
3) на первом месте - прагматика - правила использования семант.значений в речи.

4) уровни: денотативный -> десигнативный -> вербально-сигматический
денотативный - формирование в правом полушарии целостного представления
десигнативный - предикат и аргументы , которые выстраивают будущий сценарий высказывания

верб - сигма - формирование линейной структуры , подразд. на фонетический, лексико-морфологический и синтаксический уровни.

Управление вариациями:

1) механизмы выражения не являются внешними по отношению к языку. а включены в сам язык
2) язык - это свёрнутая система, единицы которой интегрируются и регулируются на основании их вариации в речи.

3) значение формируется из взаимодействия контекста с инвариантом значения ( за которым скрывается его множественная вариативность)

4) денотат не уже задан, а конструируется (отсюда уже происходят форма выражения и содержание)

Когнитивистские модели:
1) воспроизведение информации стимулируемой и нестимулированной извне.
2)  формирование речи начинается с генерации подлежащего и сказуемого и добавляющихся к ним группы слов (затем глагол соединяется с подлежащим)

Плановые модели (Миллер, Галантер, Прибрам):

1) речь - навык, управляемый планом.
2) план: намерение (метаплан) - грамматика -моторика

По традиции Выготского:

1) экстериоризация мысли через внутреннюю речь к внешнему выражению в слове.
2) стадии «...от мотива, порождающею какую-либо мысль, к оформлению самой мысли, к опосредованию ее во внутреннем слове, затем — в значениях внешних слов и, наконец, в словах» 

Коммуникативная модель:

По схеме Выготского-Лурии:

Мотив - мысль - формирование в слове.

Деятельностные концепции (Зимней):

уровневая модель: побуждающий (коммуик.намерение, замысел и его мотив)- формирующий (2 фазы: смыслообразующую (время и пространство) и формулирующий (словесно-грамматич)) - реализующий (озвучивание)